面向2030教育发展议程的全球教育信息化发展战略,我校代表参加联合国教科文组织

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围绕如何有效运用信息通信技术支持2015年后教育目标的实现,联合国教科文组织举办了首届国际教育信息化大会,并发表《青岛宣言》。

  6月22日至24日,我校党委常务副书记任友群、国际教师教育中心主任彭利平以及“发展中国家教育硕士项目”及“联合国教科文组织中国政府长城奖学金-华东师范大学高级研修项目”35名学员在青岛参加了国际教育信息化会议。此次会议由联合国教科文组织,中国联合国教科文组织全国委员会、教育部教育管理信息中心、山东省教育厅联合主办,青岛市教育局、《中国教育信息化》杂志社、伟东云教育集团承办。来自全球50多个国家、地区的教育机构、教育信息化领域的教育官员、专家学者、校长和教师及信息通讯技术行业、非政府组织代表580余人参加会议。任友群在以“信息化促进教育公平:中国教育发展的新常态”为主题在大会上作了主旨发言。

2016年6月8日,为期两天的国际创新创业教育大会在完成各项议程后,在深圳五洲宾馆圆满闭幕。

青岛宣言;信息技术;教育变革;终身学习;全纳教育

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闭幕式上,中国联合国教科文组织全委会秘书长杜越、联合国教科文组织高等教育创新中心主任李铭致辞,联合国教科文组织亚太办事处高等教育高级项目主管汪利兵宣读《深圳共识》。闭幕式由联合国教科文组织高等教育创新中心副主任韩蔚主持。

作者简介:黄荣怀,博士生导师,北京师范大学教育学部教授,北京师范大学智慧学习研究院院长,研究方向:智慧教育,知识工程,教育信息化,信息技术教育等(huangrh@bnu.edu.cn);张进宝,北京师范大学教育学部副教授,北京师范大学3D技术与学生创新能力发展研究中心主任,研究方向:教育创新扩散研究、科学与技术教育、信息技术教育等(zhangjb@bnu.edu.cn);经倩霞,北京师范大学教育学部教育技术学院硕士研究生,研究方向:教师专业发展(jingqx@mail.bnu.edu.cn);刘晓琳,北京师范大学教育学部教育技术学院博士研究生,研究方向:计算机支持的协作学习(xiaolinliu@mail.bnu.edu.cn)。北京
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我校代表参加联合国教科文组织“国际教育信息化会议”

图片 2大会现场图

内容提要:教育是个复杂的系统,各国都在寻找提高教育质量的方法,以适应复杂多变世界的挑战。围绕如何有效运用信息通信技术支持2015年后教育目标的实现,联合国教科文组织举办了首届国际教育信息化大会,并发表《青岛宣言》。本文对宣言中提出的教育行动框架进行了解读,内容包括开放教育资源与解决方案、优质学习、终身学习途径、在线学习创新、在线学习的质量保证和认可、监督与评估、责任感与合作伙伴关系等,探讨《青岛宣言》所反映的各国利用信息技术促进教育发展的决心与策略,明确了教育信息化为之服务的教育发展目标中的核心是全纳教育与终身学习,强调互联网+
时代创新教与学方式是实现优质学习的根本途径,提出了中国应积极参与发挥自身作用并助力全球教育信息化发展的建议。

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图片 4韩蔚主持闭幕式

关 键 词:青岛宣言 信息技术 教育变革 终身学习 全纳教育

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图片 6杜越致闭幕词

标题注释:教育部-英特尔信息技术专项基金“国际教育信息化发展研究”项目。

我校党委常务副书记任友群做主题演讲并参加论坛

杜越在致辞中对国际创新创业教育大会的成功召开表示衷心祝贺。他指出,这次会议是新成立的高等教育创新中心承办的一项非常重要的活动,高等教育创新中心的工作有了一个良好的开端。希望各界人士对新成立的中心继续提供帮助和支持,使它能够真正成为一个国际高等教育创新中心。同时,杜越表达了中国联合国教科文组织全国委员会对高等教育创新中心发展的坚定支持。

[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1007~217901~0037~06

  联合国教科文组织第38届大会主席希玛塔,国家教育咨询委员会委员、国家教育总督学顾问、联合国教科文组织协会世界联合会副主席陶西平,中国残疾人联合会副理事长程凯,山东省委常委、青岛市委书记李群,联合国教科文组织全委会秘书长杜越等出席会议并致辞。

图片 7李铭致答谢词

[DOI编码]10.13966/j.cnki.kfjyyj.2016.01.004

  2015年5月,联合国教科文组织和中国教育部在青岛举办了首届国际教育信息化大会,会议通过了具有里程碑意义的成果文件《青岛宣言》。2015年11月,在联合国峰会上通过的《2030年可持续发展议程》基础上,联合国通过了《2030教育行动框架》,明确了“确保全纳、公平的优质教育、促进全民享有终身学习机会”的方向和目标。此次会议以“互联网时代的教育变革与教育2030年议程”为主题,旨在共同探讨落实《青岛宣言》的路线图,分享交流ICT技术与教育深度融合的创新实践,探索建立有效的国际合作平台与长效机制,致力于实现“确保包容、公平的优质教育,促进全民享有终身学习机会”的教育宏伟目标。

李铭在闭幕工上致答谢词。他向所有与会代表和演讲者表示感谢,向联合国教科文组织下属的各一类机构、二类机构和各个部门的官员与会指导表示感谢,感谢他们为高等教育创新中心的下一步发展提供了宝贵的意见和建议。他还向联合国教科文组织、中国联合国教科文组织全委会以及深圳市政府对中心从筹办到正式成立的鼎力支持表示感谢。他表示,高等教育创新中心是开放的中心,愿意与各方开展多种形式、多个层次的合作,在高等教育创新领域做好工作。

一、引言

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图片 9汪利兵宣读《深圳共识》

教育是个复杂系统,各国都在寻找提高教育质量的方法,以适应这个复杂多变世界的挑战。充分发挥信息技术的作用,为全球教育目标的实现发挥核心与关键作用,却是个难题。而这正是各国政府在制定教育信息化发展战略与措施时必须思考的。2015年,联合国教科文组织在中国召开了首届国际教育信息化大会,发布了《青岛宣言》。该宣言针对今后15年全球教育发展的新目标,探讨ICT如何有效地发挥作用,尤其是针对落后国家应采取哪些举措来推进教育变革。

我校的参会学员们

汪利兵代表大会宣读了本次会议的重要成果《深圳共识》。这份共识由序言,ICT高等教育与可持续发展,向由ICT支撑的高等教育环境转变,高等教育创新中心的职责和行动呼吁五个部分组成。《深圳共识》建立在全民教育运动巴黎开放教育资源宣言和《青岛宣言》的基础上,重申了对《仁川宣言》即2030可持续发展目标的支持。共识为促成、提高和合作在高等教育中开发和利用ICT作出历史承诺。

各国虽然普遍关注利用ICT实现对教育发展的支持,然而纵观全球教育发展现状,形势不容乐观,教育公平依然是亟待解决的难题。《全民教育全球监测报告》显示:全球仅1/3国家实现了2000年全民教育计划所有目标,仅半数国家实现了该计划提出的普及初等教育这一重要目标;全球仍有5700万小学适龄儿童及6300万青少年失学,另有7.81亿成年文盲。该报告估计,为了能够在2030年实现全球普及学前教育、小学及初等中学教育目标,还需在现有基础上每年额外投入220亿美元用于教育事业发展(UNESCO,2015)。

  会议期间,与会代表围绕开放教育资源、信息化领导力与教育变革、信息技术促进教育的结构性变革、信息技术与职业教育、信息技术与特殊教育等话题进行了交流与探讨。

本次大会由联合国教科文组织、中国联合国教科文组织全国委员会与深圳市政府联合主办,南方科技大学和联合国教科文组织高等教育创新中心承办。

技术为各国、各地区解决教育发展面临的问题提供了可能方案。一方面,人们对新技术的追求与探索一直持续进行中。近几年,技术不断革新,越来越多的人试图挖掘技术的潜能,将其作为解决现实问题的可能途径。新兴技术不断被引进教育教学中,如机器人成为未来学习伙伴、3D打印技术颠覆学生动手实践、教育游戏逐步改变学习观点、社会性虚拟社区支撑大规模合作学习等。这些技术对于有效促进学习者参与学习过程,形成良好的认知和情感体验具有广阔的应用前景(张进宝等,2014)。美国新媒体联盟发布的《地平线报告》(2015高等教育版)提出了未来五年教育技术的趋势、挑战及技术,近期的自带设备与翻转课堂、中期的创客空间及可穿戴技术、远期的自适应学习技术与物联网备受关注,并预测这些技术将对教育带来深刻影响。

  任友群在主旨发言中提出,实现教育公平是中国教育的最大挑战,而信息技术的发展及其在教育中的应用使得教育公平的实现成为可能。同时他向国内外的与会代表分享了中国在促进教育信息化过程中,东中西部地区的不同尝试,并介绍了他目前挂职任副市长的上饶市的教育及教育信息化的基本情况。

两天的时间里,大会围绕着创新创业教育:政府、大学、社会的共同事业这一主题,进行了专题演讲、论坛、联合国教科文组织高等教育创新中心揭牌等多项议程。来自联合国教科文组织、高等学校、研究机构、政府部门和企业的世界各地专家学者以及各界人士数百人交流经验,分享体会,共同探讨创新创业教育。

另一方面,从全球视野看,加强所有国家、各国政府及其服务的社会之间的合作更加迫切,对教育管理和组织及涉及教育本质问题的公共辩论与参与,对于教育体制的改进与提高至关重要。未来15年的教育发展将进一步强调广阔的终身学习视角的重要性。使人们享有高质量教育,满足生活工作的各种期望,实现社会经济发展的目标,是各国都应为之努力的方向。为了发挥ICT在实现2015年后教育目标的作用,政策制定者需要理解ICT在提供平等的高质量终身学习机会中的作用,教育和ICT行业也需要确定跨行业策略,将ICT融入2015年后的教育议程。

  我校“发展中国家教育硕士项目”及“联合国教科文组织中国政府长城奖学金-华东师范大学高级研修项目”学员在会议期间还参观了国际教育信息化创新产品及应用成果展。该展会以“合作创新,构建教育信息化应用新生态”为主题,展示了前沿信息技术与教育深度融合的创新产品与新技术,旨在深化国际间的教育信息化合作与交流,展示全球高端信息技术在教育领域的应用创新。

在闭幕式之前,国际创新创业教育大会论坛进行了第二天的会程。

本文以《青岛宣言》为蓝本对2030年前全球教育信息化发展进行前瞻性透视,这对于国人理解国际教育信息化发展思路,探讨中国教育信息化的发展方向有重要意义。

图片 10第一分论坛现场

二、机遇与挑战:ICT与未来教育变革

图片 11现场嘉宾发言

《青岛宣言》是继“世界教育论坛”发布《仁川宣言》后联合国教科文组织出台的又一重要文件。该宣言提出,为了在2030年前实现全纳和公平优质的教育以及终身学习目标,必须利用ICT增强教育系统,促进知识传播,提升信息访问,实现高质量和有效率的学习,提供更高效的服务。宣言的主要内容包括:开放教育资源与解决方案、优质学习、终身学习途径、在线学习创新、在线学习的质量保证和认可、监督与评估、责任感与合作伙伴关系。

当天上午的论坛会分为两个分论坛。在五洲宾馆的第一分论坛上,美国斯坦福大学教授、英国皇家化学学会会士崔屹,南方科技大学讲座教授刘科,深圳市海云天教育测评有限公司董事长刘彦,联合国教科文组织亚太国际与价值教育联合会秘书长、国家教育发展中心副研究员熊建辉以及Epigieum首席执行官Terry
Sweeney分别就以硅谷为代表的国内外高校创新创业、国内机构互联网+教育的成果经验、如何整合社会资源共同促进创新创业教育等话题发表演讲。在深圳职业技术学院的第二分论坛,来自青海省委党校、吉林大学高教研究所、天津大学教育学院、襄阳职业技术学院、上海财经大学浙江学院、中山大学南方学院、广东科技学院深圳职业技术学院以及香港城市大学等机构的专家代表围绕职业教育的观念变革与质量提升等问题进行了探讨。

推动开放教育资源计划,扩大优质教育资源覆盖

图片 12第二分论坛现场

在终身学习背景下,开放教育资源为各国向知识经济社会成功转型提供了契机。正如联合国教科文组织指出的,开放教育资源是缩小教育鸿沟、推动教育公平、增进教育机会、提高教学品质、激发教育创新的重要驱动力。从2001年麻省理工学院启动“开放课件”项目以来,哈佛大学、牛津大学等世界一流大学纷纷跟进,开放教育资源已经逐步成为高等教育国际化、信息化背景下的重要潮流和运动。

图片 13现场嘉宾发言

开放教育资源的发展历程大致可以分为开放课程资源推广、微教学视频资源传播与大规模开放在线课程兴起三个阶段,每个阶段各有侧重点,其内涵不断扩展与延伸,但对学习者与学习本身的关注尤其凸显。国际教育组织针对其发表了多项声明与准则,如《开普敦开放教育宣言》、《达喀尔宣言》、《巴黎ORE》,强化开放教育资源的发展战略及政策,支持建设可持续发展的优质学习材料。目前国内外已形成许多商业化公共巨型平台,如Coursera、Edx、华文慕课、学堂在线等,它们推动教育发生革命性变革,使得知识的生产、获取、传播等发生极大变化。开放教育资源给教育利益相关者提供了提高课程质量以及扩大获取课本和其他方式学习内容的机会,促进创新性地使用教材内容,推动知识创新。

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